華聲在線通訊員 馮愛(ài)武 李振姣
為踐行“一個(gè)村就是一所幼兒園”的辦園理念，我園充分發(fā)掘并利用豐富的鄉(xiāng)村自然資源，打造沒(méi)有圍墻的“自然教室”，讓鄉(xiāng)村品質(zhì)園的建設(shè)真正落地生根。為了打破幼兒園的物理邊界，將教育延伸到真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，小一班全體師幼開(kāi)展以“五公里鄉(xiāng)野賦能，愛(ài)鄰里玩學(xué)同行”的玩學(xué)活動(dòng)，這正是我們將宏觀的“兒童友好“理念，轉(zhuǎn)化為圍觀的“村落友好”具體行動(dòng)的生動(dòng)體現(xiàn)。
展開(kāi)討論
超市是生活之所在，童趣之所在，也是教育之所在。教師將“超市”這個(gè)關(guān)鍵詞拋出來(lái)，孩子們紛紛結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)激烈討論。在討論過(guò)程中孩子們引發(fā)出許多疑問(wèn)，例如：“我們需不需要坐電梯？”、“超市里真的什么東西都賣嗎？”、“我買東西的錢該交給誰(shuí)？”等等。
繪畫預(yù)熱
根據(jù)幼兒的疑惑，教師從幼兒園和家庭同時(shí)出發(fā)。在班級(jí)中教師帶領(lǐng)孩子們了解購(gòu)物的目的、購(gòu)物的流程和購(gòu)物的禮儀；而在家中，家長(zhǎng)與孩子一起繪畫關(guān)于“我心目中的超市”以及設(shè)計(jì)從家到超市的大概路線圖，幫助孩子更好地熟悉超市。
探索超市實(shí)踐篇
在教師和家長(zhǎng)志愿者的護(hù)航下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，帶著好奇與期待，向真實(shí)的社會(huì)課堂出發(fā)。沿途經(jīng)過(guò)村舍、交通路口、學(xué)校等，不僅領(lǐng)略了沿途風(fēng)光，更在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)了生活常識(shí)與交通規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了“在行走中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)”。
認(rèn)識(shí)各種商品
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們興致勃勃地參觀了超市。他們親身接觸了常見(jiàn)的食品與物品，認(rèn)識(shí)了商品的不同種類，觀察了物品的擺放規(guī)律，也學(xué)會(huì)了辨認(rèn)價(jià)格標(biāo)簽。同時(shí)，孩子們通過(guò)觀察周圍的顧客如何挑選商品、使用購(gòu)物車、結(jié)賬付款等，了解了購(gòu)物的基本流程。整個(gè)活動(dòng)在觀察與體驗(yàn)中，幫助孩子們建立起對(duì)超市和購(gòu)物流程的直觀認(rèn)識(shí)。后續(xù)延伸我的收獲之旅
通過(guò)超市探秘活動(dòng)，為孩子們搭建了接觸社會(huì)生活的橋梁。孩子們通過(guò)參觀的形式，了解超市的作用，從中感受超市給人們帶來(lái)的便捷，在活動(dòng)中孩子們不僅直觀認(rèn)識(shí)到了商品、理解了價(jià)格，更在自主探索中提升了社會(huì)交往能力、規(guī)則意識(shí)和問(wèn)題解決能力。返回幼兒園后，老師鼓勵(lì)孩子用各種方式表達(dá)自己探索的收獲。孩子們和父母一起用繪畫的方式，描繪活動(dòng)中看到的風(fēng)景、心中的感受，將探索體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)獨(dú)特的作品。
迷你超市
為了讓本次活動(dòng)生根發(fā)芽，師幼共同商議后，將超市這一生活場(chǎng)景搬進(jìn)幼兒園，在區(qū)角搭建了小一班迷你超市。讓孩子們?cè)趨^(qū)角游戲中認(rèn)識(shí)商品、了解價(jià)格標(biāo)簽、熟悉購(gòu)物流程，在模擬購(gòu)物的情境中獲得快樂(lè)與成就感。
長(zhǎng)沙市望城區(qū)城西幼兒園將持續(xù)推進(jìn)“一個(gè)村就是一所幼兒園”，把鄉(xiāng)村資源轉(zhuǎn)化為教育資源，真正構(gòu)建“窗外即教室”、“在地即教材”、“玩學(xué)即創(chuàng)造”、“能人即教師”、“村童即主人”的未來(lái)鄉(xiāng)村園新樣態(tài)，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力
責(zé)編：陳方
一審：陳方
二審：湯世明
三審：王超
來(lái)源：華聲在線
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